CORTOMETRAJE DE CUERDAS

Actividades Valores Cívicos

Juegos "en línea" Valores cívicos y molares

Una feliz catástrofe. Cuento en línea para trabajar en el aula sobre las tareas domésticas y el sexismo. Adela Turin / Du côté des filles Adela Turín Este cuento en línea es una buena herramienta didáctica pensada para ayudar a niñas y niños de 6 a 10 años a reflexionar sobre la desigualdad del reparto de las tareas domésticas.

Recursos para aprender ortografía

Palabras agudas, llanas o esdrújulas, hiatos y diptongos, palabras monosílabas, tildes diacríticas… son algunos aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de acentuar. Con la siguiente recopilación de recursos los alumnos de diferentes niveles pueden aprender y poner en práctica las reglas de acentuación. 

La acentuación con Don Quijote: El Quijote y Sancho Panza son los protagonistas de este portal de la Junta de Andalucía en el que se explican las normas de acentuación: palabras con tilde, sílabas tónicas, la acentuación de monosílabos y diptongos, etcétera. Este espacio también ofrece juegos para poner en práctica los contenidos explicados, y cuando se comete un fallo o un acierto el sistema avisa de forma automática.

Apptúa: disponible para dispositivos Android, esta app gratuita permite consultar y practicar las reglas de acentuación. Para ello, ofrece una doble entrada que muestra cuándo usar la tilde, según el tipo de palabra y la letra final de palabra. Para comprobar cada regla propone una serie de ejemplos para escuchar y practicar.

Testeando: este portal ofrece un juego tipo test dirigido a los alumnos de 6º de Primaria para evaluar los conocimientos sobre las normas de acentuación, con especial atención a los diptongos e hiatos, y a las palabras compuestas. Aunque es posible jugar de manera individual, también permite hacerlo en grupo.

Ortografía, reglas de acentuación:diferenciar las palabras agudas, llanas y esdrújulas es el objetivo principal de este site, que brinda diferentes actividades para que el alumnado ponga a prueba sus conocimientos. Se ha incluido un acertijo, un ejercicio en el que hay que colocar la tilde en la sílaba correcta, otro que incluye un texto mal acentuado que hay que corregir…

Palabras esdrújulas: el alumnado de los últimos cursos de Primaria pueden practicar las reglas de acentuación localizando las palabras esdrújulas en diferentes actividades y juegos que ofrece este portal del Gobierno de Extremadura. Los propios estudiantes pueden comprobar si han acertado o fallado en sus respuestas.

Entrañable película que nos narra a través de las aventuras de un pequeño oso una historia de integración, donde las cosas no siempre no son lo que parecen. Una historia de adaptación y de generosidad. Divertida y entrañable.

SINOPSIS

Un pequeño oso originario de Perú, crece con una pasión por todas las cosas británicas y decide viajar a Londres para encontrar allí su hogar. Tras un largo viaje lleno de ilusiones y esperanzas por aquel lugar ansiado el pequeño oso llega a Londres y enseguida descubre que la vida allí no es como esperaba.

Perdido y solo en  PaddintongStation, conoce a una agradable familia, la familia Brown, que le ofrecen su aprecio y un refugio temporal. La familia Brown le pone el nombre de Paddintong y a partir de este momento, juntos comienzan una inolvidable aventura. Donde Paddintong cada día hará importantes descubrimientos y tendrá que adaptarse a su nueva vida en la ciudad y a su nueva familia. Y al mismo tiempo la familia Brown aprenderá a valorar las cosas importantes.

COMENTARIO

Paddintong es una película entrañable que nos adentra en el mundo de tantas personas que viajan en busca de un sueño, en busca de un lugar mejor para vivir y se encuentran con que la realidad difiere de ese sueño.

Paddintong se encuentra solo y perdido en un andén hasta que una amable familia decida ocuparse de él. Entrando en una aventura donde la fantasía se mezcla con la realidad. A través de divertidas secuencias y acontecimientos podemos ver como el pequeño oso ha de adaptarse a su nueva vida y como la familia ha de aprender de Paddington.

POR QUÉ RECOMENDAMOS ESTA PELÍCULA

Os recomendamos disfrutar de esta apasionantepelícula cargada de aventuras, emociones y sueños con los niños y niñas.  Consigue unir el aspecto lúdico (fundamental para crear aprendizajes), con importantes valores que no siempre son fáciles de transmitir. Añade atractivos personajes y una aventura emocionante despertando así el interés de los pequeños.

• Gran valor pedagógico para transmitir valores fundamentales.
• Importante poder lúdico que facilitará la interiorización de los valores.
• Película para pequeños entretenida para todos.
• Personajes entrañables, que muestran personalidades y roles reales. Aventuras y diversión.
• Nos muestra una realidad muy común, enseñándonos las dos caras de la integración.
• Enfatiza valores fundamentales que muchas veces quedan olvidados, como la integración, la generosidad, la solidaridad, etc.
• Nos enseña a encontrarnos a nosotros mismos y a perseguir nuestros sueños.
• Es un grito contra la intolerancia

Programa educativo “Grow Up”

 

Objetivos del Programa educativo “Grow Up”.-

Los principales objetivos de este programa son:

- Difundir la cultura emprendedora entre los alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria, promoviendo conductas y actitudes de colaboración, coordinación, superación de conflictos y asunción de problemas y responsabilidades.

- Desarrollar y adquirir hábitos de comportamiento autónomo en relación con el trabajo y orientados a las relaciones interpersonales.

- Conocer las normas de funcionamiento grupales.

- Desarrollar la habilidad de obtener, seleccionar e interpretar información, utilizarla de forma autónoma y crítica de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada.

Contenido del programa educativo “Grow Up”.

“Grow Up” se desarrolla a través de un concurso que premia las mejores habilidades emprendedoras demostradas entre los alumnos de Primaria de la Región de Murcia. Este concurso impulsará habilidades como la creatividad, autonomía, confianza en uno mismo, tenacidad, sentido de la responsabilidad, la capacidad de asumir riesgos y de adoptar una actitud positiva ante diferentes situaciones adversas que se les puedan plantear en su vida cotidiana. Así como también se desarrollarán habilidades sociales, tales como liderazgo, espíritu de equipo y solidaridad.

Este concurso está divido en dos fases:

- FASE INICIAL

1. En la fase inicial del concurso, cada grupo tendrá que rellenar o realizar una serie de pruebas, test o ejercicios relacionadas con 5 temáticas, a continuación se detalla la tipología de las pruebas a desarrollar durante el concurso:

- Prueba de Inteligencia Creativa: estas pruebas miden la creatividad del alumnado, la capacidad del mismo para realizar afirmaciones o conclusiones a partir de un material gráfico suministrado. Como por ejemplo el enumerar cuantas posibilidades de uso no habitual se ocurran tras visionar un objeto determinado.

-Test de Imaginación Creativa: estos test evalúan la capacidad del alumno para generar rápidamente muchas ideas o respuestas ante una situación o problema determinado.

-Ejercicio de Producción Divergente: en estas pruebas, a partir de elementos básicos, se construirán con todos o parte de ellos, sin añadir ningún otro, los objetos que se le ocurran al alumno.

-Ejercicios de Flexibilidad del Pensamiento: es un conjunto de funciones mentales para adoptar estrategias cambiantes o modificar el punto de vista.

-Problemas de lógica: solucionar diversos problemas relacionados con enigmas, puzles, cálculos y series matemáticas, etc.

Estas pruebas estarán disponibles en Plataforma Online www.growup.es

Los bloques temáticos sobre los que versarán estas pruebas son los siguientes:

- Resolución de problemas. Entendemos como resolución de problemas la capacidad que se debe tener para utilizando los conocimientos previos resolver problemas en situaciones inéditas. Por tanto, el objetivo que se persigue con este bloque es que los niños y niñas comprendan lo aprendido y puedan aplicarlo en todo tipo de contextos y situaciones nuevas. En consecuencia, se trata de no sólo de que los alumnos conozcan, sino que piensen a partir de lo que conocen.

- Resiliencia. Entendida como la capacidad de afrontar situaciones adversas y lograr adaptarse a las mismas y a los cambios del entorno. Ser resiliente, es sin duda una de las claves para salir adelante y lograr alcanzar nuestras metas. Para ello es importante ser capaz de ver los fallos y errores como oportunidades para desarrollarse uno mismo y no considerarlos como algo negativo, además de ser capaz de comprometerse con uno mismo.

-Toma de decisiones. Para poder tomar una buena decisión debemos tener claro el objetivo que queremos conseguir, reunir toda la información relevante y tener en cuenta las preferencias de la persona que tiene que tomar dicha decisión. Una buena decisión es un proceso que necesita tiempo y planificación.

-Tenacidad. Se aplica a las personas que se esfuerzan vehementemente para al logro de lo que desean. Alguien que posee tenacidad es perseverante, constante y obstinado. La tenacidad es una virtud que permite que la gente que la posee, triunfe, pues se sobrepone a las adversidades y sigue firme en su propósito hacia el objetivo propuesto.

- Creatividad. Es el principal motor del emprendimiento. Es la facultad de crear, producir. Se puede definir como la capacidad de creación de elementos nuevos y dinámicos o de solución de problemas, en entornos en donde los recursos o instrumentos son escasos y limitados, y en donde se debe usar el potencial mental para llegar a soluciones adecuadas.

2. La fase inicial del concurso se desarrollará durante 5 semanas. Cada semana las pruebas se referirán a una de las temáticas anteriormente relacionadas.

3. Cada bloque temático estará formado por diferentes pruebas, test o ejercicios, que será publicado semanalmente los lunes. El plazo máximo de envío de las soluciones de los ejercicios serán los viernes de esa misma semana.

4. Las pruebas se realizarán por cada alumno del grupo, teniendo estas una valoración cuantitativa. La puntuación del grupo será la media aritmética de obtenida de los resultados de las pruebas por los participantes del grupo.

5. Semanalmente se publicará la clasificación de cada bloque temático y la clasificación general del concurso.

FASE FINAL

1. En la fase final del concurso participarán los tres grupos que mayor puntuación hayan obtenido en la clasificación general del concurso, siendo esta el resultado de la suma de las puntuaciones obtenidas en los 5 bloques temáticos.

Los grupos finalistas tendrán la oportunidad de participar en una serie de actividades lúdicas especialmente diseñadas para ellos. El objetivo es que los participantes desarrollaren sus habilidades, en un marco de juego y trabajando en equipo. Desde esta perspectiva, los miembros de cada uno de los grupos tendrán la oportunidad de aplicar sus capacidades y competencias propias del emprendimiento, como el liderazgo y la originalidad en las propuestas desarrolladas para cada uno de los tres juegos, los cuales tendrán una duración de treinta minutos cada uno.

2. El lugar y fecha de celebración de la misma, será fijado por la organización, con la suficiente antelación para que los finalistas puedan asistir a la misma.

Fases del programa educativo “Grow Up”.

El origen de los crepes

Fue en la región de Bretaña donde tuvieron origen las Crepes que, con el paso de los años, su consumo se fue extendiendo por el resto del país pero también hacia otros paises, siendo en la actualidad algo muy consumido prácticamente en todo el mundo.

Las Crepes no siempre han tenido el aspecto que presentan hoy en día. Hay quienes comparan las Crepes que se elaboraban antaño con las rocas grises de las tierras de Bretaña, ya que eran mucho más oscuras debido al color grisáceo de la harina obtenida del llamado por los bretones trigo negro.

Del mismo modo que su aspecto no era el mismo, entonces tampoco se rellenaban de cualquier ingrediente como ahora se hace.

Esta variedad de ingredientes utilizados como relleno han dado lugar a un numeroso listado de Crepes diferentes que podemos consumir.

Lo mas habitual es diferenciarlas en dos grandes tipos, Crepes dulces y Crepes salados, dependiendo de si es dulce o salado su relleno, aunque existen crêpes con ambas cosas.

Veamos algunas de las más conocidas clases de Crepes que suelen servirse en las tradicionales Creperías.

– Crepes au sucre. Podría decirse que son las más sencillas o clásicas y desde luego ideales para quienes no quieran nimgún relleno, ya que tan sólo se presentan con azúcar espolvoreada y un poquito de zumo de limón.

– Crepes Suzette. Fue una de las Crêpes que más famosa se hizo y probablemente esta fama sea debida a lo especial de su masa, elaborada, además de los ingredientes habituales, con zumo de mandarina, licor de naranja flameado y cáscara rallada de limón.

– Crepes fourrées. Se rellenan con crema pastelera y algunos tipos de frutos secos y se comen enrolladas.

– Crepes aux marrons. Éstas se rellenan con una crema elaborada con castañas.

– Crepes bretonnes. Crema con parte de harina de alforfón y ron.

Sirvan sólo estos como ejemplo, pues como ya dijimos son muchos los tipos existentes.

Prácticamente pueden rellenarse con cualquier cosa, sólo es cuestión de elaborar la masa e innovar con los ingredientes que tengamos a mano, patés, quesos, mermeladas, jamón, espinacas, chocolate, plátanos, piña, huevos y un largo etcétera.